37.小松:因為認知功能上的嚴重限制，所以較難將習得的行為或技能應用於不同的對象、時間或地點上，因此， 下列哪一教學方法較能促進小松的類化能力?
(A)教師應降低提示的程度，並盡量以人為提示取代自然提示
(B)教學中盡可能使用立即與連續增強
(C)教學時盡可能安排該活動在許多情境中會出現的共同刺激
(D)採用工作分析教學法，將工作分成數個步驟來完成 .

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統計： A(11), B(26), C(1515), D(58), E(0) #2033986

詳解 (共 5 筆)

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