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教甄◆資賦優異組
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103年 - 中區聯盟(竹苗中彰雲投)國中教甄特教-資賦優異#21427
> 試題詳解
37. 以下哪一種方案不屬於資優教育的充實方案?
(A)Early Entrance
(B)Resource Rooms
(C)Independent study
(D)Enrichment in the Regular Classroom
答案:
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統計:
A(420), B(73), C(45), D(82), E(0) #820861
詳解 (共 2 筆)
陳凱婷
B1 · 2017/04/19
#2143692
(A)Early Entrance →提...
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Do it
B2 · 2018/04/14
#2724368
Early Entrance:為縮短修業...
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相關試題
1. 李普曼(Lipman)提出的「兒童哲學課程」,藉由教導兒童討論哲學問題,來改善或培訓兒童思考能力及技巧,是屬於何種課程取向 的方案? (A)內容模式 (B)過程模式 (C)概念模式 (D)獨立模式
#820825
2. 如果學科知識本身具有高度的順序性與累加性,採用何種資優課程模式是比較恰當的? (A)內容模式 (B)過程模式 (C)概念模式 (D)獨立模式
#820826
3. 老師在課堂上教導學生做筆記、歸納資料的技巧,是屬於任汝理(Renzulli)三合充實模式中哪一類(Type)的活動? (A)一般試探活動 (B)第一類型活動 (C)團體訓練活動 (D)第三類型活動
#820827
4. 提供資優學生特殊教育,乃為了落實何種理念? (A)平等主義 (B)生而平等 (C)天賦人權 (D)因材施教
#820828
5. 鼓勵資優學生進行獨立研究,乃著眼於資優生具備下列何種特質? (A)善於分析 (B)堅持己見 (C)完美主義 (D)自主學習
#820829
6. 「上窮碧落下黃泉」,可用來形容資優生的何種特質? (A)對感興趣的事情專注執著、追根究底 (B)詞彙發展超過同齡兒童 (C)擅長歸納、分析、發現原則 (D)富冒險精神、勇於嘗試新奇事物
#820830
7. 美國學者 Betts 及 Neihart 將資優學生分成六種型態。現發現有一位學生為了避免自己因為特殊表現而受到同學的排擠,所以刻意隱藏 自己的能力,不做特別的表現,像該生這樣的學生屬於哪一類? (A)埋沒型 (B)中輟型 (C)挑戰型 (D)雙殊型
#820831
8. 資優班老師想瞭解學生在某一方面的學習潛力,以預測學生未來在特殊技能上表現,下列何種測驗可以達到此目標? (A)投射測驗 (B)智力測驗 (C)性向測驗 (D)自我概念測驗
#820832
9. 波蘭學者 Dabrowski 之資優生情意發展理論,認為資優者的情緒發展係由初層次統整到高層次統整可分為五個層次,五層次之順序下 列何者正確? (A)初層次統整→單層次非統整→自發性的非統整→多向度組織的非統整→高層次統整 (B)初層次統整→單層次非統整→多向度組織的非統整→自發性的非統整→高層次統整 (C)初層次統整→多向度組織的非統整→自發性的非統整→單層次非統整→高層次統整 (D)初層次統整→自發性的非統整→多向度組織的非統整→單層次非統整→高層次統整
#820833
10. 下列對於任汝理(Renzulli)之資優的定義,何者內涵何者正確? (A)中等智力+創造力+熱忱 (B)中等智力+創造力+EQ (C)高等智力+創造力+熱忱 (D)高等智力+創造力+EQ
#820834
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