阿摩線上測驗
39. 教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。這種包含「跨越差異的對話」較符合下列何種理論？
(A) 批判教學論
(B) 社會交換論
(C) 現象社會學
(D) 俗民方法論
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統計： A(1947), B(258), C(600), D(238), E(0) #2715456
統計： A(1947), B(258), C(600), D(238), E(0) #2715456
詳解 (共 3 筆)
阿咪很高冷
#7291926
為什麼是「批判教學論」？
關注權力與平權： 批判教學論（代表人物如 Freire、Giroux）主張教育不應只是知識的灌輸，更要反省社會中的權力結構。針對性別、族群等弱勢議題進行討論，是為了打破偏見與壓迫。
跨越差異的對話： 批判教學論強調「對話」的重要性。透過對話讓不同背景的人能互相理解（即題目提到的跨越差異），進而達到社會正義與解放。
2. 其他選項的錯誤分析
(B) 社會交換論： 主張人與人的互動是一種「利益交換」或「成本效益分析」，無法解釋為何要針對弱勢議題進行對話。
(C) 現象社會學： 關注個體如何建構「日常生活」的意義，強調主觀經驗的理解，雖然與對話有關，但較少直接扣合「性別、族群、特殊需求」等社會正義與結構批判的議題。
(D) 俗民方法論： 著重於研究人們在日常生活中，用什麼「方法」或「潛規則」來維持社會秩序與溝通。這屬於微觀的互動研究，並非教科書內容改革的指導理論。
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