39.下列哪一理論或教育模式較不強調教師屬於學習環境的一部分？
(A)瑞吉歐教育(Reggio-Emilia approach)
(B)蒙特梭利教育(Montessori method)
(C)社會學習理論(social learning theory)
(D)訊息處理理論(information processing theory)

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統計： A(437), B(619), C(189), D(5206), E(0) #613738

詳解 (共 4 筆)

#1110439
A瑞吉歐-- 強調 教師、學生、家長 三大教育核心
B蒙特梭利-- 教學中的三要素(頭胸腹) 預備環境、教師、教具
C社會學習理論-- 強調教師的 身教

D訊息處理論-- 是說明 人 就像是個超大型的訊息處理系統，我們會自己透過感官、注意、知覺等等的方式去處理外界所給的龐大訊息。
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#1081301
訊息處理論（information-processing theory）或稱信息加工論，用以解釋人在各式環境中是如何透過感官覺察、注意、辨識、轉換及記憶等內在心理活動來吸收定運用知識之歷程。
 
 
 
 
發展於義大利的瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)，認為兒童並非從教學中學得知識，而是藉由親手操作、參與老師安排的教材、教具、活動中習得。教學理念反映多樣的教育哲學思想，像是杜威「做中學」的理念，皮亞傑知識是由孩子建構所習得，或是維高斯基「漸進發展區」的概念，幼兒可藉由成人或年長同儕協助達成更高一層心智能力的發展等等。瑞吉歐課程有幾項特性。首先，方案的主題是由師生共同決定。教師藉由觀察幼兒興趣或需求來擬定主題，並透過提供材料、提問來幫助幼兒探索主題。發展中的方案往往因孩子的興趣而延伸到不可預知的方向，孩子藉由探討逐步印證他們對主題的一些假設。再者，老師鼓勵孩子用不同方式，像是繪圖、雕刻、扮演、堆積木、拼貼畫及黏土等等來表達他們的想法。另外，師生的討論、對話是課程方案發展的方式，教師藉由提出開放式的問題來刺激孩子思考，並衍生出更多的想法，延伸課程方案的發展。
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#1071515
是比較不需要教師[身教]的部分嗎？
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#1059108
why
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