4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究 其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
(A)提升學生的近側發展區
(B)引發認知失衡，形成基模的調適
(C)透過同儕互動提升學生的認知發展
(D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力

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統計： A(291), B(3000), C(212), D(140), E(0) #2007659

詳解 (共 1 筆)

#4187169
當原本的認知結構無法有效因應環境（失衡）...
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