40.下列哪一項教材比較適合於編入智障者之功能性課程(functional curriculum)？
(A)肚子痛是什麼細菌引起的？
(B)怎樣穿好運動鞋？
(C)颱風跟氣壓變化有何關係？
(D)哪一種動物是哺乳類？

答案：登入後查看
統計： A(3), B(601), C(2), D(8), E(0) #116321

詳解 (共 2 筆)

#75184

智能障礙教育的新趨勢：

1、智能「不足」改為智能「障礙」。障礙是可以除去的，而非確定性的。

2、探討「缺陷」改為強調「潛能」。重視他會什麼，而非他不會什麼。

3、以「心理能力」及「教育的可能性」作為分類的依據改為以所需「支持系統的長短與多寡」來分類。

4、「發展性」課程改為「功能性」課程。

5、以「起點行為」訓練先備技能改為「替代性方案」提供支持系統。

6、陳列「行為目標」改為搜集「活動目錄」。

7、「學科」取向改為「領域」取向。

8、職業「陶冶」改職業「訓練」。

9、訓練 安置 輔導改為安置 訓練 支持。

10、以「教室」為中心的學習改為以「真實情境」為中心的學習（零推論原則）。

11、「靜態」評量（目前發展水準）改為「動態」評量（最大發展空間）。

12、「個人能力」評量改為「社會生態」評量。

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#75185

 

功能性教學（與生活情境配合、完成完整的活動）

精細動作協調

打開熱水瓶倒水

粗大動作協調

走進餐廳或雜貨店

認知/學科準備

使用洗衣機、衣服分類、擺碗筷

溝通能力

到速食店點東西

自理能力

上體育課前換體育服裝

社會技巧

與朋友玩遊戲

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