40.依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業 技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者非為教師觀察學習 障礙學生學習困難的重點情況？
(A)有時間限制的考試
(B)撰寫時間緊迫的心得報告
(C)需定期至輔導室作諮商輔導
(D)不同評量方式易呈現成績落差大的現象。

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統計： A(19), B(115), C(1030), D(59), E(0) #867977

詳解 (共 5 筆)

#1306264
DSM-V學習障礙 (Specific ...
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#4697372

可能是因為題目問"非為教師觀察學習障礙學生學習困難的重點情況"，輔導室蒐集的資料應該不是偏向學習的困難表現，而是心理適應...困難。

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#1128379
原本題目:40.依據DSM-V，學習障礙...
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#1306223
定期到輔導室做諮商輔導室教師無法觀察的關係嗎??
還是學障用不到諮商這方面的服務
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#1127557
(題目更正)
依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業 技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者非為教師觀察學習 障礙學生學習困難的重點情況？
(A)有時間限制的考試
(B)撰寫時間緊 迫的心得報告
(C)需定期至輔導室作諮商輔導
(D)不同評量方式易呈現 成績落差大的現象。
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