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教甄◆學前特教組
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99年 - 屏東縣99學年度國小附設幼稚園教師聯合甄選試題#2375
> 試題詳解
40. 大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中,分別掌管哪一種能力?
(A)聽覺接收、視覺接收
(B)語言表達、語言理解
(C)視覺理解、聽覺理解
(D)文字表達、聲音表達。
答案:
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統計:
A(3), B(361), C(4), D(4), E(0) #100287
私人筆記 (共 1 筆)
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2026/02/12
私人筆記#7818240
未解鎖
神經解剖學與語言功能的問題
(共 16 字,隱藏中)
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其他試題
36. 對於特殊教育環境的規劃,近年來除了致力於「無障礙環境」推動,更漸漸形成一種新的「全方位設計」(universal design)的理念。 下列哪一項敘述是「全方位設計」的理念? (A)依據身心障礙者的個別需求量身訂做(B)為身心障礙者設計的設施或產品,也能使 一般社會大眾受益(C)設計特殊化,以方便特殊身心障礙者使用(D)設計複雜化,以方便所有人使用。
#100283
37. 明華是一位重度智能障礙幼兒,目前就讀於特教班,口語能力有限,當別人無法了解其需求時,多以哭鬧及尖叫方式表示。下列哪 兩項需求應優先做為明華個別化教育計畫學年目標擬訂的依據?甲:加強明華發音的正確性;乙:提升明華表達需求的能力;丙: 減少明華尖叫及哭鬧的行為;丁:增進明華參與同學活動的機會(A)甲、乙(B)乙、丙(C)甲、丁(D)丙、丁。
#100284
38. 對於一個極重度智能障礙學生,較為適用的評量方法為何? (A)生態評量(B)課程本位評量(C)標準化測驗(D)檔案評量。
#100285
39. 在我國特殊教育相關法規當中,有關身心障礙學生家長的權利方面,下列敘述何者不正確? (A)特殊教育學生家長代表參與該校家 長會(B)參與擬定個別化教育計畫(C)對其子女的教育權利擁有申訴權(D)參與學校校務會議。
#100286
41. 剛上幼稚園的全盲幼兒小明,需要認識校園新環境,如果你是環境引導的教師,下列哪一項是較適當的人導法的握法? (A)教師握 著小明的手肘(B)教師握著小明的手腕(C)小明握著教師的手肘或手腕(D)小明拉著教師的衣袖。
#100288
42. 小美是一位輕度智障安置在大班融合班就學,她對於需要很多技能的美勞或雕塑活動常感到挫折(如:剪貼、塗色或刻印數字等),班 級老師先幫忙完成部分步驟,小美只要操作某一項技能,就可以成功的完成,這是屬於那種教學策略? (A)提供優質的幼教學習環 境(B)課程調整的活動簡化策略(C)嵌入式學習(D)幼兒焦點行為之教學策略。
#100289
43. 有關特殊幼兒的學習策略教學之敘述,下列何者正確? (A)改述策略(paraphrasing strategy)是指教導幼兒摘要學習內容的重點,而後 用自己的話說出(B)合作學習法(cooperative learning)強調針對幼兒的同質能力分組(C)日常作息時間表的學習對融合班中的特殊 幼兒不是必要的項目(D)「濕、搓、沖、捧、擦」是運用位置記憶法(method of loci)來協助幼兒記憶。
#100290
44. 小寶常常在上課時發出怪聲,而且教師越制止他,他發出怪聲的頻率越高,這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助改善小寶 此行為? (A)消弱法(extinction) (B)過度矯正法(overcorrection) (C)正增強法(positive reinforcement) (D)逐步養成法(shaping) 。
#100291
45. 下列為社區本位教學課程設計的部分步驟,依照哪一個順序來進行教學較為正確?甲:發展合適的目標;乙:進行活動分析;丙:了解環境要求;丁:決定學習活動的社區環境;戊:分析活動必備技能(A)甲→乙→丙→丁→戊(B)甲→丁→丙→乙→戊(C)丙 →乙→戊→甲→丁(D)丙→甲→丁→乙→戊。
#100292
46. 特教教師正在教腦性麻痺學生小紅自己進食,他與職能治療師討論後,決定用有把手且內彎60度的湯匙,如此小紅較容易握住;開 始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡,此時教師所採用的是下列哪一種程序? (A)全部活動-教學校正程序(B)全部活 動-教學提示程序(C)單一技能-教學校正程序(D)單一技能-教學提示程序。
#100293