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41.主張評鑑應先建立最低標準，由受評學校自評後，請專家前往訪視，如發現缺失，則予學校補救改進的機會並安排複評。請問這是屬於下列何種評鑑模式?
(A)差距模式(discrepancy model)
(B)認可模式(accreditation model)
(C)對抗式模式(adversary model)
(D)背景、輸入、過程及成果評鑑(CIPP model)
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統計： A(190), B(458), C(23), D(152), E(0) #3275397
統計： A(190), B(458), C(23), D(152), E(0) #3275397
詳解 (共 2 筆)
摩友(100006038635045)
#6171217
41.主張評鑑應先建立最低標準，由受評學校自評後，請專家前往訪視，如發現缺失，則予學校補救改進的機會並安排複評。請問這是屬於下列何種評鑑模式?
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差距模式 (discrepancy model)：
這種模式強調識別實際表現與預期目標之間的差距，並基於這些差距進行改進。它通常涉及將現有情況與理想狀況進行比較，但不一定涉及專家訪視和補救改進的機制。
認可模式 (accreditation model)：
認可模式涉及對機構進行評鑑以確定其是否符合預定的標準。這種模式通常包括自評、專家訪視、發現缺失後提供改進機會以及後續的複評程序。目的是認證機構是否符合認可標準。
對抗式模式 (adversary model)：
對抗式模式通常涉及評鑑者與被評機構之間的對立關係，評鑑者可能會進行批評和質疑。這種模式強調對評鑑結果的爭議和對抗，而不是專注於提供改進的機會。
背景、輸入、過程及成果評鑑 (CIPP model)：
CIPP模型（Context, Input, Process, Product）是一種全面的評鑑模式，它評估背景（Context）、輸入（Input）、過程（Process）和成果（Product）。這種模式涉及不同層面的評估，但不一定包括認證或補救改進的具體機制。
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