41.教師在對青少年行使「隔離」策略時，應該遵守下列哪一個原則？
(A)教師不應剝奪學生之下課時間
(B)行使隔離策略時，教師不宜讓學生知道被隔離的時間
(C)隔離的地點不應離教室太近
(D)學生被隔離後若仍然表現不良行為，則須再延長隔離時間。

不矛盾喔~92年D學生被隔離後仍表現不良行為，則須再延長隔離時間。~如A和B吵架打人大哭，被隔離後仍大呼大哭，則表示時間太短不足以達到隔離目的一放鬆，所以可再延長時間，等情緒平復後再停止隔離。

103年D若幼兒的不良行為仍在不同情境中發生，表示該不良行為不是偶發，可能有其他的原因所致，一直用隔離是無法根本改善的。

所以，隔離法適用偶發事件暫時放鬆雙方緊張情緒

(D) 48.有關暫時隔離(time out)的說明，下列何者錯誤？ 
(A)主要是為了降低環境中各種可能刺激幼兒的因素 
(B)是為了將幼兒帶離原情境，讓幼兒放鬆及重新聚焦 
(C)是針對幼兒負面行為所做的回應，可被視為是一種處罰 
(D)若幼兒的不良行為仍在不同情境中發生，可持續使用此法，直到改善為止 

完全以行為理論來出題，沒有考慮教學現場狀況，亦沒有考慮法規！建議不要糾結這題。

再者，若根據109年最新法規，這題應選A

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項（109年公布）

二十二、教師之一般管教措施

教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一般管教措施

（一）適當之正向管教措施。

（二）口頭糾正。

（三）在教室內適當調整座位。

（四）要求口頭道歉或書面自省。

（五）列入日常生活表現紀錄。

（六）通知監護權人，協請處理。

（七）要求完成未完成之作業或工作。

（八）適當增加作業或工作。

（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，要求其打掃環境）。

（十）限制參加正式課程以外之學校活動。

（十一）經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。

（十二）要求靜坐反省。

（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。

（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。 -->(D) 隔離以兩堂為限

（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。

（十六）依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。

教師得視情況，於學生下課時間實施前項管教措施，並應給予學生合理之休息時間。-->(A)

學生反映經教師判斷，或教師主動發現，有下列各款情形之一者，應調整管教方式或停止管教：

（一）學生身體確有不適。

（二）學生確有上廁所或生理日等生理需求。

（三）管教措施有違反第一項規定之虞。

這題目已經過於理想 青少年隔離後仍有不良行為還繼續隔離 是想要全班都被影響嗎>_>