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41. 「家長擔任班級志工」屬於家長參與學校教育的哪一個層次？
(A)最低層次
(B)協同層次
(C)決策層次
(D)溝通層次
統計： A(927), B(4522), C(40), D(107), E(0) #2026181
詳解 (共 10 筆)
美國學者Epstein（1992）將家長參與分為六種形式，有助於培養學校與家庭的夥伴關係。她同時指出，學校、家庭與社區間之夥伴關係的培養，不僅有助於青少年的學習成就，更有益於其未來的人生。茲將家長參與的六大類型分述如下：
1. 教養（Parenting）：協助建立家庭環境，以支援孩童的學習。包含親職教育與各類課程，或親職訓練；家庭支援計畫，提供健康、營養與其他服務；學齡前、小學、中學與高中的過渡時期之家庭訪問。
2. 溝通（Communicating）：設計與學校課程與學生發展有關之有效的親師溝通形式。包含至少每年一次與其他家長座談；對有需要的家庭提供語言翻譯；定期的書面通知、電訪、書面通訊與其他溝通。
3. 志願服務（Volunteering）：招募並組織來自家長的協助與支持。包含學校與班級的志工計畫，以協助教師、行政、學生與其他家長；家長室或家庭中心，供志工工作、開會與家長資源的提供；每年調查志工可提供的專長、時間與地點。
4. 在家學習（Learning at home）：為學生家庭提供資訊與觀念，協助學生的家庭作業與其他與課程相關的活動、決策和計畫。包含提供家長各年級所有科目的相關資訊；對作業要求的資訊，以及在家監督與討論學校課業；家長參與設定學生的年度目標，以及為升學或就業做規劃等。
5. 決策（Decision making）：包含家長代表參與學校決策。其中如PTA/PTO（親師會）或其他的家長組織，諮詢顧問組織，或家長領導與參與的委員會；獨立的倡議團體；對學校改革與改進提出建議；以家長代表做為學生家庭之網絡連結等。
6. 社區合作（Collaborating with community）：整合社區資源與服務，強化學校課程、家庭實務與學生學習和發展。包含提供學生與家長有關社區健康、文化、娛樂、社會支持與其他計畫或服務的資訊；提供有關社區活動的資訊，連結學習的理論與實務等。
此外，美國全國家長教師協會（National PTA）根據J. Epstein的六大分類，提出了家長參與的國家標準，內容如下：
標準 | 內容 |
一 | 溝通—親師之間定期、雙向且有意義的溝通。 |
二 | 教養—促進與支持教養技能。 |
三 | 學生學習—家長在協助學生學習方面扮演整體性的角色。 |
四 | 志願服務—歡迎家長蒞臨學校，尋求其支持與協助。 |
五 | 學校事務之決策與倡議—家長在決策中為完全的夥伴，能影響學童與家庭。 |
六 | 社區合作—利用社區資源以強化學校、家庭與學生的學習。 |
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層次 |
內容 |
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一 |
最低層次 |
教養—促進與支持教養技能。 |
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二 |
溝通層次 |
溝通—親師之間定期、雙向且有意義的溝通。 |
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三 |
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學生學習—家長在協助學生學習方面扮演整體性的角色。 |
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四 |
協同層次 |
志願服務—歡迎家長蒞臨學校，尋求其支持與協助。 |
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五 |
決策層次 |
學校事務之決策與倡議—家長在決策中為完全的夥伴，能影響學童與家庭。 |
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六 |
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社區合作—利用社區資源以強化學校、家庭與學生的學習。 |
謝謝5樓提供的資訊，但表格裡的１．２順序是不是寫反了？
１是教養２是溝通
回六樓，如果依照五樓給的資料，＂教養＂感覺是學校單方面提供教養資訊和服務（偏重家庭）
＂溝通＂則是進一步有雙向互動，且有帶入學校課程
想請問老師們
為什麼最低層次不是溝通?
