42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式

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統計： A(112), B(58), C(21), D(195), E(0) #77571

詳解 (共 2 筆)

#77970
(A) 聯立式（connected）：學科仍保持獨立，教師透過教材的設計，將某個單元與下一單元的知識與概念加以緊密的聯結。 (B) 窠巢式（nested）：藉由多面向觀察某一概念、主題或單元，如：介紹團隊概念時，可先介紹個人在團隊中的角色與功能，進而說明團隊的重要性及其他運動項目中運用團隊概念的實務說明。(C)共有式（shared）：教師協同設計教學單元，兩學科以相互重疊的概念做為課程組織基礎，俾使主題教學由共有的內容與活動組合成。 (D) 並列式（sequenced）：將兩個以上學科以分立的方式重新安排教學順序，以利為相關的概念提供一個更有涵括力的課程設計。
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如何分辨A B  C D

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