42. 學前特教班鄭老師要求某位特殊幼兒在 2 分鐘內如果沒出現大叫行為，就可喝一口果汁做 為增強物，然後再逐漸增長時距為 3、5、7 分鐘，直至個案的大叫行為獲得控制為止。請問這是何種改變行為技巧的運用？
(A) 區分性增強其他行為
(B) 區分性增強替代性行為
(C) 不固定比率的增強時制
(D) 過度矯正

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統計： A(606), B(170), C(327), D(5), E(0) #442977

詳解 (共 3 筆)

#819818
如果沒有出現大叫的行為就增強 

代表大叫以外的行為都可以增強:區分性增強其他行為
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#737859
區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。
低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。
區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。
區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。
區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。
                             如：去游泳替代去吃冰淇淋，不可能在游泳時，同時吃冰淇淋。
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#737860

區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。 低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。 區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。 區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。 區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。
                             如：去游泳替代去吃冰淇淋，不可能在游泳時，同時吃冰淇淋。

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