42. Renzulli 的資優三合充實模式將研究方法、高層次思考和情意課程作為課程內容，並主張應該安排在其資優充實模式中的第幾階段之課 程內容？
(A)一般充實活動
(B)分組訓練活動
(C)真實問題探討
(D)獨立研究

一、第一類型活動( Type I )︰

為一般試探性活動( General Exploratory Activities ) 強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰

1. 擴充學生知識領域與生活經驗

2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣

3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎

二、第二類型活動( Type II )︰

團體訓練活動( Group Training Activities) 強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰

1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力

2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等

3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等

4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力，以便學生能有效的發表作品

三、第三類型活動( Type III )︰

個別或小組探討實際問題( Individual and Small Group Investigations of Real Problems ) 強調高層次問題的研究。其目的為

︰ 1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上； 

2. 學會研究方法及高深的知識

3. 發展能發揮影響的作品

4. 發展獨立研究的技能，如計畫、組織、資源利用及自評

5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力( Renzulli & Reis, 1985 )