阿摩線上測驗
44. 針對學習個別差異之論述，下列何者正確？
(A)個別差異乃是幼兒受遺傳、環境或成熟度等因素影響，使其在能力或行為表現上出現差異的現象
(B)個別差異會受到智力差異、認知類型差異或文化資本差異之影響，但不會受到性別差異、成就動機差異之影響
(C)認知類型差異使學生在校學習活動中，在對人、事與學校環境適應時，於行為上表現出獨特差異
(D)布迪爾（A. Bourdieu）認為經濟資本可轉換為文化資本
統計： A(4309), B(210), C(509), D(599), E(0) #2026184
詳解 (共 6 筆)
(D)布迪爾認為經濟資本可轉換為文化資本
→文化資本可以轉換為經濟資本
▲布爾迪厄提出四種不同形式的資本：
(一)經濟資本
經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。
(二)文化資本
是在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承菁英文化，有些人則繼承低層次文化。文化資本通常具有世代相傳的特性，在某種情況下，文化資本可以轉換成經濟資本，而且以教育的形式予以制度化。
(三)社會資本
是由社會關係所構成，社會資本就是指人際關係。在某種條件下，這種資本亦可以轉換成經濟資本，而且可以崇高頭銜的形式予以制度化。
(四)象徵資本
所有資本形式中最抽象的特質。如名望、地位、權威是象徵資本。
所謂認知類型（或「認知風格」）（cognitive style），是指個人在面對問題情境時，經由知覺、記憶、思維等內在心理活動從而處理與組織訊息時，在行為上所表現的一種習慣性特徵。認知類型所指者是外顯行為。分為場獨立型及場依賴型。
「認知類型差異使學生在校學習活動中，在對人、事與學校環境適應時，於行為上表現出獨特差異」這段話之所以是錯的，主要原因在於對「認知類型」的定義與其影響範圍的誤解。
認知類型的定義與範圍
-
認知類型（cognitive style）指的是個體在處理資訊、思考與學習時所偏好的心理歷程，屬於心理學範疇，著重於資訊處理方式的差異3。
學習活動中的行為差異來源
-
學生在校學習活動中的行為差異，除了認知層面，還受到情意（如動機、責任感）、生理（如知覺偏好、體能特徵）、社會（如團體參與、成人支持）等多種因素的影響3。
-
行為表現的獨特差異，常常是多種學習類型因素綜合作用的結果，而非單純由認知類型決定3。
為何這段話錯誤
-
誤將認知類型等同於行為差異的唯一來源：原句將「認知類型差異」直接與學生在校學習活動中的行為差異畫上等號，忽略了行為差異的多重來源，這是過度簡化3。
-
認知類型影響有限：認知類型雖會影響個體處理資訊與學習策略的選擇，但對於人際互動、環境適應等行為表現的影響有限，這些行為更常受到情意、社會等其他因素影響3。
-
學習類型涵蓋更廣：真正能解釋學生在校學習活動中多元行為差異的是「學習類型」，其內涵涵蓋認知、情意、生理、社會等多面向3。
結論
這段話的錯誤在於將「認知類型」的影響力過度擴大，忽略了學習行為差異的多元成因。正確的表述應該是：「學習類型差異使學生在校學習活動中，在對人、事與學校環境適應時，於行為上表現出獨特差異」，而非僅以認知類型來解釋所有行為差異3。
