45 某資源班老師要求學生圖示、記錄他們在課堂期間叫喊及舉手的次數，並評定與反省其行為，讓他們明確看出在教 室秩序及舉手發言上有否進步。這位老師運用何種正向行為的方法來支援教室的管理？
(A)自我管理
(B)代幣制
(C)行為契約
(D)自我教導訓練

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統計： A(1941), B(10), C(55), D(342), E(0) #598108

詳解 (共 4 筆)

#906855
(A)自我管理 鈕文英啟智課程p.204
　　自我管理指透過內在的認知過程，影響外在的行為表現。有以下幾種自我管理策略教學：

1.自我規畫：建立每日作息流程。

2.自我教導：如2F資料。

3.自我決定／自我決策：決定自己安排自我管理的內容與方法。

4.自我監控：觀察及記錄自己的表現。

5.自我評鑑：看自己做得如何？

6.自我執行：依自我評鑑後的結果，為自己執行獎懲。

7.目標設定：涵蓋了自我規畫、自我決定、自我評鑑和自我監控。

要求學生圖示、記錄他們在課堂期間叫喊及舉手的次數，並評定與反省其行為
 
應屬於「自我管理策略」中的自我監控。

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#906851
(D)自我教導訓練
自我教導略的五個實施步驟如下(邱連煌，2001；黃慧真譯，1994；黃力
貞，2008)：
(一)認知示範：教學者（通常是學習者父母或教師）向學習者進行示範，一
邊向自己大聲說出內心的自我引導或對話，同時按照引導執行任務。
(二)外顯的外在引導：教學者使用語言提供學習者外在引導，讓學習者按照
外在引導操作並執行任務。
(三)外顯的自我引導：學習者一邊運用語言向自己提供引導，同時按照自我
引導操作並執行任務。
(四)漸褪的外顯自我引導：學習者降低向自己提供引導語言的音量，同時按
照自我引導操作並執行任務。
(五)內隱的自我教導：學習者使用靜默無聲的內在語言，引導自己每一個步
驟的操作並執行任務。

 綜合上述，我們了解到整個自我教導策略的訓練是透過不同形式的示範
練習、內在語言的運用，使學習者由教學者外在語言的引導漸進至內隱的自
我指導，並影響其主動思考、感受以及表現適當行為目標。


參考資料
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#1485388

Key word

記錄他們在課堂期間叫喊及舉手的次數，並評定與反省其行為，讓他們明確看出在教 室秩序及舉手發言上有否進步

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#5826326
行為契約的內容包括：(1)期望與適當的行為；(2)學生表現適當行為的特殊時間；(3)對表現適當行為的獎賞或積極支持；(4)如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。
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