阿摩線上測驗
46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉
明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊
喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）研究阿德勒的「行為目的論」後將孩子不當行
為背後目的的分類，嘉明行為背後的目的最有可能屬於下列何者？
(A)獲得注意
(B)尋求權力
(C)尋求報復
(D)表現無能
答案：登入後查看
統計： A(2417), B(2547), C(103), D(27), E(0) #2002960
統計： A(2417), B(2547), C(103), D(27), E(0) #2002960
詳解 (共 6 筆)
飄飄
#3416228
以Rudolf Dreikurs 的觀點，來說明兒童出現問題行為時，會依序出現的目標類型：
一、 獲得注意：當教師糾正其問題行為時，學生常會停止行為而後重複，此時老師會覺得困擾。
二、 尋求權力：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕停止行為或是增加了行為，此時老師或許覺得受到威脅。
三、 尋求報復：當教師糾正其問題行為時，學生常會變得暴力或敵對，此時老師或許覺得受到傷害。
四、 表現無能：當教師糾正其問題行為時，學生常會拒絕合作、參與或互動，此時老師或許會覺得有無力感。
46. 每位學生都希望得到在班上或學校的歸屬感，以獲得 身份地位的認可。如果無法得到滿足，根據阿德勒學 派的看法，會依序出現哪些錯誤的行為？
(A)獲得注意→尋求報復→尋求權力→表現無能
(B) 尋求權力→獲得注意→尋求報復→表現無能
(C)獲 得注意→表現無能→尋求報復→尋求權力
(D)獲得 注意→尋求權力→尋求報復→表現無能
135
1
Carrolll
#6393822
ㅤㅤ
| 行為 | 解決方法 |
| 引起注意 | 忽視、或提前給予注意 |
| 尋求權利 | 給予選擇的機會、採取不捲入權力鬥爭、共同尋求解決、採用同儕壓力等策略解決 |
| 尋求報復 | 了解及接納、全班性支持等策略 |
| 無能 | 鼓勵與支持 |
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