47.下列哪一種教養方式最能夠養出道德成熟的小孩？
(A)誘導法 (induction )
(B)權威法（power assertion）
(C)撤回關愛法 (love withdrawal)
(D)處理限制法（processing constraints）

在研究道德發展與社會化的過程中。Hoffman(1984)致力於研究教養方式對於道德認知、道德情緒、道德動機發展的影響。期歸納出三種教養方式及其影響效果：

1.壓制((B) 權威法（power assertion）)

使用壓制的父母親在控制孩童時會非常強烈地抑制孩童的反應，例如：強制性的要求、直接地使用權利、剝奪孩童所享有的物質以及權利、任何形式的威脅以及鞭打等等。而這樣的教養方式會讓孩童產生恐懼、害怕或是憤恨的情緒。他也發現父母親在使用壓制時，會讓孩童不情願地服從父母親的命令，因此這種教養方式會對孩童社會化的過程造成負面的影響。同時透過對父母壓制教養方式的模仿，孩童容易表現出攻擊行為，因而造成反社會以及違反道德行為的出現。

2.引導((A) 誘導法 (induction ))

使用引導的父母親會對孩童解是錯誤行為的原因。而且父母親也會強調孩童的行為已經影響到其他人，所以需要加以調整和改變，因此這類父母親常常會建議孩子對以造成的傷害進行彌補。Hoffman認為這樣的教養方式(尤其是強調孩童的行為對其他人造成不良的後果)可以幫助孩童發展同理的能力，並且可讓孩童在無第三者在場的狀況下犯錯時，依舊會對自己產生負向的感覺。因此這樣的方式對孩童的社會化是比較有助益的。

3.回收愛((C) 撤回關愛法 (love withdrawal))

使用回收愛的父母親會在孩童做錯事之後，收回對孩童的情感以及注意力，或是抑制不加以表達，甚至會進一步表現出離開孩童的舉動(例如：忽視孩童、轉頭不和孩童說話、宣稱父母親不喜歡他了，或是隔離孩童)。換言之，這樣的方式會讓孩童對失去父母親關愛的後果產生焦慮，Hoffman認為和其他兩種方式相比，回收愛的效果較不明確，因為它不會讓孩童產生氣憤和敵意的後遺症，但是也不會增加孩童對他人需求和感覺的敏感度。

---->故選(A)

參考資料：
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:8080/server/api/core/bitstreams/ea26a27b-9e61-4c70-a5af-31e8d53628d0/content