47.下列有關「國中教育會考」的敘述，何者有誤？
(A)每年舉辦一次
(B)測驗難度以難易適中為原則
(C)考試的科目和國中基測相同
(D)寫作測驗結果分為精熟、基礎及待加強三個等級

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統計： A(558), B(1011), C(3229), D(6834), E(0) #425494

詳解 (共 10 筆)

#667555
寫作測驗評分規準：所謂的評分規準即是給予評閱委員作為評分的準則依據，寫作測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分，四級分表示已達一般水準。另外，針對使用詩歌體、完全離題、只有抄題目或說明而完全沒有任何其他可供判斷的內容、空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。在評分規準中，我們可以看見每一個級分的文章寫作能力表現，評閱委員將依據考生的整體寫作能力表現直接給予整體評分，不單獨分項給分及加總。
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#756559
表1、教育會考與國中基測比較表
項目教育會考國中基測
法源依據國民小學及國民中學學生成績評量準則高級中等學校多元入學招生辦法
功能1.可使每一位國三學生、教師、學校、家長、主管機關瞭解學生學習品質，並為下一學習階段（高中、高職或五專）作好必要的準備。 
2.國中可參酌國中教育會考評量結果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。 
3.可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。		1.高中、高職及五專多元入學管道的重要依據，主要為測量國三學生各學習領域的基本能力。 
2.測驗分數可作為申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。
施測對象全體國三學生全體國三學生
辦理時間預定自民國103年起每年5月舉辦1次民國90年-100年每年舉辦2次； 
民國101年改為舉辦1次
命題 
依據		國民中小學九年一貫課程綱要能力指標國民中小學九年一貫課程綱要能力指標
科目國文、英語（加考聽力）、數學（加考非選擇題型）、社會、自然及寫作測驗國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗
題型選擇題與非選擇題型選擇題型
測驗難度難易適中中等偏易
計分方式標準參照常模參照
結果呈現國文、英語、數學、社會及自然評量結果分為精熟、基礎及待加強3個等級；寫作測驗分為一至六級分。除寫作測驗為標準參照之六級分制外，其餘均以量尺分數計算（5科最高分為80分，寫作測驗12分，總分為412
節錄自 國中教育會考宣導網站  http://www.cap.ntnu.edu.tw/background.html
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#873705
項目國中教育會考國民中學學生基本學力測驗
法源依據國民小學及國民中學學生成績評量準則高級中等學校多元入學招生辦法
功能
  1. 可使每一位國三學生、教師、學校、家長、主管機關瞭解學生學習品質，並為下一學習階段（高中、高職或五專）作好必要的準備。
  2. 國中可參酌國中教育會考評量結果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。
  3. 可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。
  1. 高中、高職及五專多元入學管道的重要依據，主要為測量國三學生各學習領域的基本能力。
  2. 測驗分數可作為申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。
施測對象全體國三學生全體國三學生
辦理時間預定自民國103年起每年5月舉辦1次民國90年-100年每年舉辦2次；
民國101年改為舉辦1次
命題依據國民中小學九年一貫課程綱要能力指標國民中小學九年一貫課程綱要能力指標
科目國文、英語（加考聽力）、數學（加考非選擇題型）、社會、自然及寫作測驗國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗
題型選擇題與非選擇題型選擇題型
測驗難度難易適中中等偏易
計分方式標準參照常模參照
結果呈現國文、英語、數學、社會及自然評量結果分為精熟、基礎及待加強3個等級；寫作測驗分為一至六級分。高級中等學校多元入學招生辦法

註：英語科聽力題及數學科非選擇題，在103年不納入成績計算，104年起正式採計。

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#673122
可是B的答案也不完全對阿～～會考題目是「難易適中但偏難」，基測是「難度適中但偏易」阿...
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#1176550
作文分為一至六級，科目加考英聽與數學非選題，考試範圍相同
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#741260
基測是中間偏易 會考是中間偏難 出題的人是有沒有用心?
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#667065
我沒看到（D)選項有「寫作測驗」，考試的時候真的不能貪快呀！
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#666819

寫作測驗目的是期望透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，其中包含立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等寫作能力。寫作測驗的評分等級，請參考下表「寫作測驗評分規準一覽表」。

級分評分規準
六級分六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材能依據題目及主旨選取適切材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。
結構組織文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。
遣詞造句能精確使用語詞，並有效運用各種句型使文句流暢。
錯別字、格式與標點符號幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。
五級分五級分的文章在一般水準之上，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材能依據題目及主旨選取適當材料，並能闡述說明主旨。
結構組織文章結構完整，但偶有轉折不流暢之處。
遣詞造句能正確使用語詞，並運用各種句型使文句通順。
錯別字、格式與標點符號少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。
四級分四級分的文章已達一般水準，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。
結構組織文章結構大致完整，但偶有不連貫、轉折不清之處。
遣詞造句能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句；句型較無變化。
錯別字、格式與標點符號有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難。
三級分三級分的文章在表達上是不充分的，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取的材料不甚適當或發展不夠充分。
結構組織文章結構鬆散；或前後不連貫。
遣詞造句用字遣詞不太恰當，或出現錯誤；或冗詞贅句過多。
錯別字、格式與標點符號有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致造成理解上的困難。
二級分二級分的文章在表達上呈現嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取的材料不足，發展有限。
結構組織文章結構不完整；或僅有單一段落，但可區分出結構。
遣詞造句遣詞造句常有錯誤。
錯別字、格式與標點符號不太能掌握格式，不太會使用標點符號，錯別字頗多。
一級分一級分的文章在表達上呈現極嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵：
立意取材僅解釋題目或說明；或雖提及文章主題，但材料過於簡略或無法選取相關材料加以發展。
結構組織沒有明顯的文章結構；或僅有單一段落，且不能辨認出結構。
遣詞造句用字遣詞極不恰當，頗多錯誤；或文句支離破碎，難以理解。
錯別字、格式與標點符號不能掌握格式，不會運用標點符號，錯別字極多。
零級分使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明、空白卷。

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#969901
１０４年起　加考數學非選及英聽（英聽分基...
(共 32 字，隱藏中）
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#986308
會考成績三等第，即「精熟」且又分為A++，A+，以及A、「基礎」又分為B++，B+，以及B，和「待加強」C。 精熟等級為該科前15%學生，而A++又為精熟之前25%的同學相當於該科PR97，若五科皆取得A++，且作文得到四或五級分以上(總級分六級)，則換算成基測所說之各科加總之PR值該生可得PR99，有望進建中、北一女、中一中、南一中、雄中等名校。
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這樣不算常模參照嗎 
 
 
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