47. 明倫國中應用CIPP模式評鑑該校的校本課程，其評鑑目的之一是「決定如何利用資源去達成明倫國中校本課程的目標」，此屬CIPP模式中的哪一種類型的評鑑？
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)歷程評鑑
(D)結果評鑑

把它想成電腦當機時的處理程序好了

1.      背景:是不是電源線沒插好?主機板被灰塵塞住?風扇燒壞??或是電腦中毒??...等可能原因

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。

2.      輸入:將以上有可能的問題用適合的方法一一排除,並依個人的電腦知識來決定可自行排解的方針,比如跟電腦不熟的就得找厲害的高手來幫忙,然後考慮請對方喝飲料或吃飯等等(誤?)—跟題目[決定如何利用資源去達成明倫國中校本課程的目標]

輸入評鑑的主要取向在於：為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的簡而言之，即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。

3.      過程:電腦高手要對這台電腦做出”連續不斷的查核”，其目的之一是在對管理人員及執行人員(你,把電腦弄壞的人)提供回饋(對你有個交代)

過程評鑑基本上是對一個實施中的計畫作連續不斷的查核，其目的之一是在對管理人員及執行人員提供回饋，以了解方案的進度如何，是否依原訂計畫實施，以及是否有效地利用可用的資源。

4.      成果:就是結果啦!!這應該不用多做解釋了….

    成果評鑑的目的是在測量、解釋、以及判斷一個方案的成就。

以上希望有讓你覺得比較好記…..

以為輸入是指"投入的資源"

至於如何利用,以為是"過程"...

看來我想太多