48.下列對教學反應介入模式(Response to intervention (RTI)) 之敘述,何者為是?
(A)只對學習障礙學生有用
(B)只能用於課業學習
(C)可運用在社交技巧訓練及學業上
(D)只能評估學生之標準化測驗成績

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統計： A(83), B(42), C(1863), D(50), E(0) #221386

詳解 (共 6 筆)

#2271041
反應介入模式（RTI）：1. 篩選高危險...
(共 56 字，隱藏中）
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#373638
RTI是學生對教學介入的反應，在學生被提報為學習障礙前，儘可能幫助他解決學習困擾(進行補救課程)，避免因教學方式不當而影響學生學習，也藉此降低學習障礙學生的人數。
因此A的選項：孩子還沒有確定是學習障礙。
C選項：補救教學可以在社交上，也可以在學業上。
不知道這樣想對不對… 
 
 
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#374095
對情障的社交技巧也有用
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#401308
是說這樣的介入模式，沒有特別限定在哪個學習領域，RTI就是一種轉介前的介入，是一種補救課程，所以C社交技巧也可以，這樣嗎?
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#1316003
來源：http://blog.xuite.net/kc6191/study/33919371-介入反應模式(Responsiveness+to+Intervention,+RTI)

        Fletcher等人(2004)認為傳統上對於學習障礙的鑑定，是以測驗與處理(test and treat)進行，亦即學生必需先經過鑑定的程序，確認其學習障礙的資格後，才能接受特殊教育的服務。
        但是RTI則將測驗與處理模式改為處理與測驗(treat and test)模式，亦即學生可以先接受介入服務的觀察與篩選，經由這種介入歷程，來評估學生是否有具有學習障礙。有許多學生因為在普通教育的教學環境中，沒有獲得適當的教學，而須要接受特殊教育服務。如果能提高普通教育的品質，學習障礙學生的人數就可以減少。
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#365695

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