49 當教育研究者要探討已發生教育事實的先在因素時，他要運用下列何種研究方法？
(A)實驗研究
(B)相關研究
(C)發展研究
(D)事後回溯研究

答案：登入後查看
統計： A(63), B(78), C(36), D(744), E(0) #2139244

詳解 (共 4 筆)

#4225893

事後回溯研究的意義
是指事實發生過後從事探討與此一事實有關的先在因素的一種研究。
與實驗研究法之研究焦點相同。
結果準度不如實驗研究。
易與相關研究混淆。
二、事後回溯研究的步驟
(一)確認研究問題
確認包括依變項可能的原因在內的研究問題。
(二)確立假設
確認可用來解釋關係的競爭性假設。
(三)選取比較組
就自變項不同的兩組比較其依變項。
(四)控制無關變項
意義:提升兩組間的相等性或矯正已被認定的差異性，而採取控制無關變項的方法。

5
0
#4225894

所謂事後回溯研究是指事實發生過後從事探討與此一事實有關的先在因素的一種研究。與實驗研究相反，研究者無法直接控制自變項。例如，研究青少年犯罪與破碎家庭的關係時，研究者先將研究對象分為犯罪組與無犯罪組，然後調查兩組的家庭背景，以確定是否較多的犯罪青少年來自破碎的家庭。如果是如此，研究者就會下結論說：青少年犯罪與破碎家庭之間可能有關係存在。在此例中，犯罪與否是依變項，而破碎家庭是自變項。因為研究者無法操縱此自變項而觀察它對犯罪的影響。所以，只好待自變項發生後，採用回溯的方式去探討自變項與依變項的關係。
　　基於此，事後回溯研究法最適用於下列情況：(1)研究變項無法為研究者所控制時；(2)控制研究變項違反人道和道德規範時；以及(3)有現成資料，如統計記錄、私人文件或大眾傳播可供利用時。

3
0
#3734445
關鍵字：已發生教育事實的先在因素→事後回...
(共 947 字，隱藏中）
前往觀看
2
0
#5903980

類題
50.當自變項已經發生，而研究者對依變項開始進行觀察，以找出自變項對依變項可能的影響，請問這是何種研究法？
(A) 個案研究法
(B) 實驗研究法
(C) 歷史研究法
(D) 事後回溯研究法
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774


答案：D
難度：適中

1
0