49. 下列何者能讓兒童將同理心激發視為是憐憫而不只是反應個人的情緒，因此發展出 利他主義？
(A)角色取替技巧
(B)感受責任感
(C)自我導向的苦惱
(D)同理心社會化

賽爾門社會觀點取替的階段:

0.自我中心或未分化的觀點:約三至六歲

兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的處理方法

1.社會訊息的角色取替<分化與主觀期>:約六到八歲

兒童現在能了解別人會有與自己不同的觀點，但是他們卻認為之所以會這樣，完全是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

2.自我反射/省的角色取替/第二者觀點:約八到十歲  自己的想法推測他人的想法

兒童現在能知道既使他人和自己一樣接受相同的訊息，在主觀上可能也會有所衝突。他們現在能考慮別人的觀點，也知道別人亦會考量他們的觀點，所以現在他們能預測別人對他們的行為做反應。不過，兒童尚無法同時考慮自己和他人的觀點。

 3.相互性的角色取替:約十到十二歲 以第三人的觀點看待兩人間的關係

兒童現在能同時考慮自己和他人的觀點，而確認別人會有如他一般的作法。兒童也能設想無關之第三者的想法，而預測自己或他人對其同伴之觀點的反應。

4.社會的角色取替(Societal role taking):約十二到十五歲  體會每人都有自己的想法

青少年現在試著參照所處之社會系統的情況，即一般人的看法，來了解別人的觀點，換言之，青少年期待別人尊重其社會團體中大多數人對某事件的看法，而他們通常也會採取這樣的觀點。

引自http://blog.xuite.net/st868221/twblog/126833612-%E8%B3%BD%E9%96%80(Selman)%E7%9A%84%E8%A7%92%E8%89%B2%E5%8F%96%E6%9B%BF%E7%90%86%E8%AB%96

角色取替技巧（Role-taking skills）是指個體能夠站在他人的立場，去理解和感受他人的情感和處境。當兒童能夠運用這種技巧時，他們不僅僅是對他人情緒做出情感上的反應，還能真正理解他人的困境，並因此產生憐憫和同情，進而促進利他主義行為的發展。

其他選項：

• (B) 感受責任感：指個體在幫助他人時所感受到的道德義務，但不一定涉及到理解他人感受的過程。
• (C) 自我導向的苦惱：是一種個人因為看到他人受苦而產生的內心不安，這種感受往往是關注自己情緒的反應，而非真正的同理。
• (D) 同理心社會化：是指在成長過程中通過社會化學會同理心的能力，這是同理心發展的背景，但不完全解釋如何發展出利他主義。