49.課程本位評量(CBA)是以學生現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序，學者提出各種實施CBA的程序及模式，這些模式可歸納出以下共通階段：甲、分析課程乙、設計評量工具丙、作教育性決定丁、決定適當的精熟標準戊、蒐集和展示圖表化資料己、決定學生目前的表現水準庚、選擇特定的目標行為和成就標準。請問下列何者較符合CBA之實施順序？ (A)甲乙丙庚丁己戊 (B)乙丙庚丁甲戊己 (C)丙甲乙庚丁己戊 (D)甲己庚丁乙戊丙