49. 體育教師以合作學習實施在桌球教學活動中，採異質性分組，將學生分成高、中、低能力層級，而後分組比賽時，能力在同一層級學 生互相比賽，各組團隊成員所得的分數做為小組得分之依據，這是何種合作學習方法？
(A)小組遊戲競賽法 (team games tournament)
(B)拼圖法II (Jigsaw II)
(C)學生小組成就區分法 (student teams-achievement divisions)
(D)共同學習法 (learning together)

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詳解 (共 4 筆)

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小組遊戲比賽法（Teams-Games-Tournament，簡稱TGT）
為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組3-6人來進行異質分組），同一組的同學共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，以學生遊戲競賽代替小考，並以能力系統代替進步分數。學業競賽採同質性競賽，不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。
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資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%B0%8F%E7%B5%84%E9%81%8A%E6%88%B2%E6%AF%94%E8%B3%BD%E6%B3%95%28TGT%29&search=%E5%B0%8F%E7%B5%84%E9%81%8A%E6%88%B2%E6%AF%94%E8%B3%BD%E6%B3%95%28TGT%29
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