5.林老師注意到班上有些學生，可以從抽象概念中發現具體的答案或解決策略，有些 則會使用具體的經驗及反思的觀察，產生許多想法。所以在數學課佈題時，有時會 引導學生抽絲剝繭、演繹出解答，有時則鼓勵學生經由實際操作發現答案。由此可知， 林老師的教學能因應學習者的何種差異？
(A)先備能力
(B)學習風格
(C)自我期望
(D)自我效能

學習風格（Learning Style）
是指個人在先天或環境影響下，特別偏好透過某一種感官來接受訊息，而形成特定接收與理解資訊的方式。

學者將學習者類型分為4大類：

1.視覺型學習者Visual
依賴眼睛洞察世界、觀察力敏銳，偏好處理視覺接收的訊息，進而理解內容並記憶。

2.聽覺型學習者Auditory
偏好透過聲音的刺激來接受訊息，相較圖片或文字，更容易將注意力聚焦於聲音或旋律，若處於嘈雜的環境下，較容易焦躁或無法集中思緒。

3.閱讀型學習者Reading
特點是擅長解讀文字線索，透過閱讀與書寫時，可以達到最有效率的學習狀態。

4.觸覺型學習者Kinesthetic
又被稱為動態型學習者，在傳統課堂上往往顯得靜不下來、容易分心，可能總是在變換坐姿、轉筆，甚至乾脆在課本上塗鴉。偏好透過體驗來學習，對於教科書與理論不感興趣，而是更想自己動手試試看。

來源：https://www.storm.mg/lifestyle/1844128?page=1

學習風格（Learning Style）是指個人在先天或環境影響下，特別偏好透過某一種感官來接受訊息，而形成特定接收與理解資訊的方式。