5. 以下何者不是盧梭的教育觀點？
(A)自然環境有利兒童成長。
(B)感官經驗重於文字教學。
(C)兒童時期理性未萌。
(D)兒童就是縮小版的大人。

教育實施
1.消極教育 : 盧梭主張的消極教育即是順應個人自然發展的教育。消極教育並不著重教以社會文化的內容，而是以個人身體的、官能的、實際生活的內容為主。兒童早期的教育，即是消極教育。故消極教育並不是反對教育，它旨在維護個體的純真本性，不使他有任何的傷害。
2.感官訓練: 在自然教育的實施上，受教者初期的教育活動，主要的即在實施感官訓練，期望從自然的教育中，對感覺能力有所增進。而受教者從這些訓練活動中，形成了經驗，應用於生活情境上。
3.自然教室: 他認為自然是一本最好的教科書，足夠兒童仔細地去研習了。
4.個別教學: 盧梭認為，打從兒童出生之後，他或她就需要有適當的大人，隨時隨地給予協助，使個體的自然能力，得到最完善的發展。最好的護士不是別人，就是嬰兒的母親；最好的家庭教師，不是別人，就是兒童的父親。
5.以兒童為中心: 重視兒童的興趣。
6.因材施教: 兒童的成長、興趣、能力、需求等等均應給予注意。

自然主義思想___ 重視非理性的因素: 在嬰兒、幼兒、兒童、青少年這幾年過程中，感覺的發展，情感(passions)的發展，都是先於理性而發生。這也就是說人所擁有的理性，不是初生下來時就具備的。而人所具有的非理性因素中，約歸為：經驗、想像、情感、良心、意志等。從這些非理性因素可得知，人不僅僅是一個理性動物而已；他也是一個情感動物。
資料來源: https://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-35.htm

(D)菲利普·阿利埃斯 兒童只是缩小版的大人