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6. 甲校長：「教育宜重視學生經驗的不斷發展、改造與改變」
乙校長：「教育宜培養學生為全體（國家）服務的精神」
丙校長：「教育宜培養學生的記憶、注意、觀察、推理等能力」
請問，上述三位校長所秉持的教育目的，分別為何？
(A)滿足需要說、工作陶冶說、開展說。
(B)無目的說、生活預備說、形式訓練說。
(C)開展說、生活預備說、工作陶冶說。
(D)無目的說、工作陶冶說、形式訓練說。
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統計： A(211), B(1183), C(639), D(2243), E(0) #2954149
統計： A(211), B(1183), C(639), D(2243), E(0) #2954149
詳解 (共 10 筆)
Love Rock（114已上岸謝謝阿摩）
#6022320
一、無目的地說- 實用/實驗主義
杜威
1.《民族主義教育》：主張教育即生長、教育即生活、教育即經驗不斷的改造。
2.教育無目的論：「教育本身沒有目的，只有成人、父母、教師才有目的。」
甲校長：「教育宜重視學生經驗的不斷發展、改造與改變。」
二、工作陶冶說- 民族/國家主義
凱欣斯泰納
1.以民族為前提，提倡國民教育，教育即造就能效忠於國家的國民。
2.工作陶冶說：認為教育目的在於實施公民教育，強調道德、職務勞動教育。
3.推動勞作教育：遊戲、運動、活動、勞作四部份。
乙校長：「教育宜培養學生為全體（國家）服務的精神」
三、形式訓練說- 心靈唯實論
洛克
1.《人類悟性論》、《教育論叢》，人心如白紙，教育的過程因由外而內。（此為洛克加入經驗主義後提出）
2.形式訓練說：人出生時即具各類心理能力，針對心能加以訓練即可。（最早由Woff提出之官能心理學，並由唯實論時期的洛克提倡。）
丙校長：「教育宜培養學生的記憶、注意、觀察、推理等能力」
四、生活預備說-結構功能主義
斯賓塞
1.有機比擬論：將社會比喻為有機體，為適應環境而經由簡單到複雜的演化過程。
2.生活預備說：教育目的在於預備將來完美的生活。
3.提倡的五種活動：與生存直接有關（身體照護類）、與生存間接有關（職業）、繁衍（做父母）、社會政治（公民道德）、休閒趣味（文學美術）。
五、開展說-自然主義
福祿貝爾
1.幼稚（幼兒）教育之父
2.兒童為花草，教師為園丁，學校為花園。
3.開展說：「教育是使人性和諧發展的過程，亦即自我實現的過程。」
六、滿足需要說-行為主義
桑代克提出之酬賞概念
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yuhungshih2016
#5713357
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jenny
#5772107
就個體發展的過程而言：教育即生長，生長只是一個過程教育本身並沒有目的。
杜威﹙J.Dewey﹚→生長過程就是他自身的目的 〈除了這個過程自身外，沒有別的目的。〉
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