5. 學校輔導工作的推行，強調以專人負責策訂輔導計畫及實施專業服務；而推行時亦強調由全體教師及行政人員共同負擔。這樣的組織型態是屬於：
(A)集權式的輔導組織
(B)分權式的輔導組織
(C)綜合式的輔導組織
(D)合議式的輔導組織

(1) 年級/性別的組織模式

       依照年級或性別的類別，將輔導人員等量分類，但也可能為單兵作業的型態。輔導人員和其他行政單位、學校與老師的隸屬關係，則依各校情形而有所不同。

(2) 輔導集權的組織模式

       此種輔導組織模式，學校內的輔導工作集中於輔導專業人士，尤其負責統籌或專設輔導單位來實施。

(3) 分權式的組織模式

        此種輔導組織為輔導人員(或輔導小組)與其他行政單位、學校教師的關係是平等互動的，在權利結構上同時隸屬於校長之下，可說是一種合作模式的組織型態。 

(4) 輔導委員會的組織模式

     以輔導人員的組織模式為基礎，並在校內成立一個負責決策或僅供諮詢的委員會，決策或諮詢的型態或受教育法令所訂定、或者是由該校所決定。

      目前國內中學學校系統中，就是以輔導委員會的組織模式為主，以校長為主委；而輔導工作由輔導室負責，並與其他單位配合、合作與聯繫。

 (5) 綜合式的組織模式

      此種輔導組織認為在校長層級的行政階層中，就應有一個輔導主委及課程主委加入，所以一個學校的校長室一個小組而不是單獨一人。

      此三人共同統籌學校教育政策、行政小組的決策以及學校與社區的發展等，這三大方向之工作是相互關聯的，並透過一個分工合作的行政小組來執行，以完成各項重要的工作。

※集中式輔導組織：

校內專責輔導單位，聘有專任工作人員。將全校輔導工作集中於此一單位辦理稱之。

※分權式輔導組織

學校教師為理論上與實際上的輔導專業人士，在校長的指揮與協調下，推展學校輔導工作。

※綜合式輔導組織

學校一方面聘有輔導專業人員，專門策畫輔導工作，一方面要求全校教師及行政人員共同參與。

20. 關於輔導組織的敘述，下列何者為是？
(A)分權式的輔導組織是由輔導專業人員或專設輔導 單位來實施
(B)集權式輔導組織的優點是減少輔導人員經費
(C)綜合式輔導組織的優點是讓輔導人員提供專業的 輔導服務
(D)小型學校適用集權式輔導組織