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教甄◆學前特教組
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107年 - 107 學年度中區 幼兒園教育學科(加重學前特殊教育比重)#70118
> 試題詳解
5. 小志常將「6」寫成「9」,最有可能是因為他下列哪種知覺尚未發展成熟?
(A)長度
(B)形狀
(C)立體
(D)方位
答案:
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統計:
A(0), B(110), C(28), D(1636), E(0) #1827759
詳解 (共 1 筆)
黃教城
B2 · 2018/10/02
#3013290
6和9形狀是一樣的,差別就是旋轉的方位不...
(共 83 字,隱藏中)
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1. 小珍觀看迪士尼動畫電影花木蘭,她非常欣賞女主角的勇敢和女性堅強剛毅、不讓鬚眉的性格。小珍也因此試圖模仿故事中主角的性 格特徵和行為表現。請問,小珍的模仿行為,屬於班杜拉(A.Bandura)社會學習論中的哪一種類型的模仿方式? (A)直接模仿(direct modeling) (B)綜合模仿(synthesized modeling) (C)象徵模仿(symbolic modeling) (D)抽象模仿(abstract modeling)
#1827755
複選題2. 有關 Bandura 提出的自我效能論,下列敘述何者錯誤? (A)人類行為不僅受其行為結果影響,也會受個體認知形成的對自我行為能力與行為結果的期望的影響 (B)自我效能指的是個體對於進行某項行動以達成目標的能力信念,是一種個體對自己能力的主觀判斷 (C)自我效能評估的四個訊息途徑有直接經驗、間接經驗、書本知識與個人身心狀況等 (D)直接經驗指的是藉由觀察學習間接學得別人的經驗
#1827756
3. 小梅喜歡畫房子,除了房子的外型,還畫出客廳的沙發、臥室的床等,此種繪畫方式稱為什麼? (A)擬人式 (B)襯托式 (C)重點式 (D)X 光式
#1827757
4. 有關性別教育的重要概念,下列名詞解釋何者正確? (A)性別氣質:無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致,都會按照自己認同的性別,透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵 等來向外表達自己 (B)性別認同:對自己屬於哪種性別的內在認知,並渴望以這種性別生活和表達自己 (C)性傾向:指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別,這裡說的更接近身分認同與氣質 (D)多元性別:男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現;過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行 為、身分或表現;或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向
#1827758
6. Adler 個體心理學相較於 Freud,對人性的看法較為樂觀,他相信人的一切行為都有目的性,強調現在所努力追求的,比過去更為重要。 試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形可以以 Adler 個體心理學中哪種概念予以說明? (A)人性自主 (B)自卑情結 (C)追求卓越 (D)社會興趣
#1827760
7. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張,是下列何種認知理論的重要概念? (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論 (C)訊息處理(information-processing)理論 (D)心理計量法(psychometric approach)
#1827761
8. 有關國民健康署提醒家長照顧幼兒牙齒健康的:二要二不,從齒健康的內容敘述,以下列哪一何者正確? (A)一要:睡前一定要刷牙,一天至少刷 1 次 (B)二要:要有「氟」,包括使用含氟牙膏、每半年接受牙醫師塗氟及口腔檢查 (C)一不:少甜食,含奶瓶睡覺要多漱口 (D)二不:家長們自己咀嚼過後的食物不會太大後才餵食寶寶
#1827762
9. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描述,下列何者正確? (A)物體恆存概念開始出現在具體運思期 (B)物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具備抽象思考能力 (C)具有物體恆存概念的嬰兒,不會因為某物體在他面前消失,就認為它不存在 (D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變而改變
#1827763
10. 有關嬰幼兒腦部發展的敘述,下列何者正確? ①神經元細胞相互之間會產生聯結,在聯結過程中,是神經元細胞伸出一個像樹枝一樣的「突出」,又稱謂「軸突」,且「軸突」上會覆蓋像樹皮樣的外膜,又稱謂「髓鞘」 ②父母以搖晃方法和嬰兒玩,若施力不當可能造成腦部損傷 ③為了讓胎兒順利通過產道,新生兒的頭蓋骨有縫隙,稱為「系門」 ④0~3 歲由於感覺及運動神經先成熟,而負責專注力的大腦額葉尚未成熟,所以注意力不像大人那麼集中 ⑤神經膠質細胞不斷分裂就會使腦的重量變重且發展漸漸成熟 (A)①②④⑤ (B)①②③ (C)①②④ (D)③④
#1827764
11. Piaget(1962)由認知角度將遊戲分為練習性遊戲(practice)、表徵性遊戲及規則性遊戲(games of rule),且主張發展順序為練習→表徵→規 則遊戲。Smilansky(1968)則主張除①表徵性遊戲和②規則遊戲外,應是還有③功能性遊戲及④建構性遊戲(constructive play)等一共四種 類型。試問其主張的發展順序為何? (A)①②③④ (B)②①③④ (C)③④①② (D)②①④③
#1827765
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