6. Adler 個體心理學相較於 Freud，對人性的看法較為樂觀，他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。 試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形可以以 Adler 個體心理學中哪種概念予以說明？
(A)人性自主
(B)自卑情結
(C)追求卓越
(D)社會興趣

阿德勒個體心理學上的主張，主要可歸納為以下四點：

1.人性自主：阿德勒反對潛意識支配人性的觀點，他認為人性是具有自主傾向的，可以決定、創造自己的生活與未來。(A)

2.自卑情結：當人對其正常的自卑感，屢經努力仍無法達成補償(亦即想克服自卑感，努力達成更高水準的動機)時，可能會產生「我沒有能力挑戰失敗，我沒用」的想法，覺得自己差勁，對生活充滿無力感。自卑感來源：

1. 器官卑劣：器官卑劣容易構成自卑感，因此先天缺憾的人由於受環境壓力的影響容易產生自卑感，如果一蹶不振就變成自卑情結。
2. 溺愛：寵壞的兒童，由於溺愛使他相信自己每次需要都可以得到滿足，一切以自己為中心，長大後變得自私自利缺乏社會興趣容易發生自卑感。
3. 忽視：會使兒童感到自己毫無價值，引起他們憤怒並使他們用懷疑的眼光看待每一個人，從此容易產生自卑情結。(B)

3.追求卓越：卓越感是指一種使人追求完美的動力。阿德勒對人性的觀點，人都是以完美為自己一生的終極目標。基於某些原因，有人做到，有人做不到。(C)

4.生活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服自卑感，追求卓越是每個人生長和發展的目標，但如何克服自卑感追求卓越，則視個人生活型態而定。生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知，沒有任何兩個人的生活型態是完全相同的。

(D)社會興趣

個人與他人合作，達成自己與社會的進步。阿德勒把社會興趣視之為對他人的同理心，也就是用他人的眼、耳、心來聽，看並感受這個世界，而這種天生的潛力是透過童年時期父母的教導與示範而學得的。當個人發展出社會興趣後，其自卑感與疏離感將消失，並能與他人分享、相互尊重，得到人生的快樂，這也是人類心理健康程度的指標。

整理自摩友筆記