阿摩線上測驗
58.根據教育心理學研究，關於自我概念與自尊的描述，下列何者比較適
當？
(A)自尊在青少年階段沒有性別差異
(B)自我概念與自尊會隨年齡增加而逐漸上升
(C)自我概念是指對自我的評價而產生的情感反應
(D)同樣能力的學生在普通班比在資優班有更高的能力自尊
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統計： A(47), B(494), C(620), D(1698), E(0) #2027258
統計： A(47), B(494), C(620), D(1698), E(0) #2027258
詳解 (共 10 筆)
穩住我能贏
#3830360
大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)：學生自我形象的形成，受外在環境和其他人對自己的評價所影響。學生處於學校這個學習環境中，會不斷將自己和別人比較，也會自己和自己比較。 若學生在一群學業成績比他強的同學中，和別人比較的結果，他會覺得自己很不濟，自我形象會下降。 但若他處於一群成績比他弱的同學中，和其他人比較後，他會認為自己很好，自我形象因而提升。 換句話說，同一條魚，在小池塘內，和小蝦毛比較，魚便是最大的了。 但放在大塘?，其他的大魚很多，他便成小魚毛。
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Yuan
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摩友(100006036120267)
#3827063
c要刪除【情感】
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涼麵不要麵
#5353983
（一）自尊
| 高自尊兒童：滿意自己、知道自己的優點、 正視自己的缺點、對自己的特質 與能力有正面的看法 |
低自尊兒童：注意自己的缺點、對自己的看法 比較負面 |
| 4-7歲：膨脹的自我 |
8歲以上：接近別人的評價 年紀較大兒童自尊感的因素似乎包括自己認為別人如何評價自己（即，鏡中自我），以及自己選擇如何評價自己 |
（二）自我概念
自我概念(self-cocept)發展的歷程如下：
(1) 單一表徵 (single representations) 4歲以前，視行為或情感如同黑與白般的對立、相信衝突的情感不可能同時存在 |
(２) 表徵構圖 (representational mappings) 5歲~6歲，連結有關他人影像和看法、持續使用黑白對立的具體觀點 |
(３) 表徵系統 (representational systems) 童年中期，發展納入想法衝突的多唯自我價值 |
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