58. 教師於觀察幼兒行為時先下定義，並設計一套系統以進行描述及編碼，而後等待事件發生； 此為何種觀察法？
(A) 修正法
(B) 時間取樣法
(C) 事件取樣法
(D) 敘事記錄法

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統計： A(12), B(43), C(306), D(43), E(0) #3241303

詳解 (共 1 筆)

#6112335
項目 樣本記錄法(Specimen Record) 敘事記錄法(Narrative Recording) 軼事記錄法(Anecdotal Record) 事件取樣法(Event Sampling) 時間取樣法(Time Sampling)
觀察重點 全面觀察特定時間內所有行為 觀察並敘述一段完整活動歷程 記錄特定、有意義的事件片段 特定行為每次出現的情境與反應 每隔固定時間紀錄當下是否出現特定行為
紀錄對象 單一個體，全面紀錄 可以是單人或多人互動 單人或多人 單人或多人 通常單一個體或多名對象的特定行為
是否連續記錄？ ✅ 是 ✅ 是 ❌ 否 ❌ 否 ✅ 是（依時間點記錄）
是否針對特定行為？ ❌ 否，記錄所有行為 ❌ 否（但可能聚焦某個主題） ✅ 是 ✅ 是 ✅ 是
是否有固定觀察時間？ ✅ 有（如20分鐘） ⭕ 視活動長短決定 ❌ 沒有，行為出現時記錄 ❌ 沒有，行為出現時記錄 ✅ 有，如每5分鐘一次
是否可做量化統計？ ❌ 較難 ❌ 較難 ⭕ 可簡單統整次數 ✅ 可，適合分析頻率與誘因 ✅ 可，用於統計行為比率或持續性
用途與優勢 全面、深入了解行為模式 呈現完整互動脈絡 快速記錄發展亮點或問題 分析特定行為的原因與頻率 了解特定行為出現的頻率與持續時間，效率高
資料型態 純文字敘述 純文字敘述 精簡文字 結構化表格 + 敘述 勾選表格 + 敘述（可視需要）
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