6.教學基本模式之歷程包括：(1)教學活動 (2)教學目標 (3)學前評估 (4) 教學評量。其正確的順序是：
(A)1234
(B)2134
(C) 3214
(D) 2314

Glaser一般教學模式：教學目標、起點行為、教學活動以及教學評量

Kibler教學的基本模式：教學目標、學前評估、教學活動、評量

一般教學模式 或 基本教學模式 General Model of Instruction,GMI (一) 最早是由美國教育心理學者Glaser葛拉賽(1962)認為所有的教學活動都包括四個基本要素

    一般教學模式（GMI）

      1. 分析教學目標

      2. 診斷起點行為

      3. 設計教學流程

      4. 教學評量

(二) 後來美國教學評量專家Kibler柯伯勒(1978)亦曾提出，觀點與Glaser類似

      1. 教學目標

      2. 學前分析

      3. 教學程序

      4. 教學評量

    並特別強調評量的回饋作用與積極功能。

由模式之回饋作用可知，評量不是教學歷程的終點站、並非教學活動的結束。教學評量的主要目的在於分析教學得失及學習困難，作為實施補救教學和個別輔導之依據。

目標模式：目標-->選擇-->組織-->評鑑
歷程模式：情境分析-->目標擬定-->教學方案設計-->教學方案之詮釋和實施-->課程與教學評鑑
教學基本模式GMI：教學目標-->學前評估-->教學活動-->評量