6.關於皮亞傑（Piaget)認知發展階段之論述，下列何者不正確？
(A) 皮亞傑的認知發展理論認為從出生開始，即展開不同階段（stage)功能的發育成長
(B)出生至2歲為感覺動作期(sensorimotor stage)，在此一階段，幼兒認為物體有持久性的發展，且有以自我為中心的思維
(C)2至7歲為前運思期（preoperational stage)，在此一階段，幼兒具有語言和符號思維的發展，且有以自我為中心的思維
(D)7歲後進入具體運思期（concrete-operation stage)，在此一階段，幼兒可對抽象事務能進行合乎邏輯的思考

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統計： A(27), B(127), C(110), D(331), E(0) #2987078

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#5588239
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#5586867
具體運思期兒童能將邏輯思考的歷程，應用於...
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#5741279
來源：網路資料

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#5586930
認知發展理論的階段 皮亞傑認為兒童的認知...
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#6503286

感覺動作期

(0~2歲)

前運思期

(2~7歲)

具體運思期

(7~11歲)

形式運思期

(11歲~)

認知發展

1. 由反射動作到主動嘗試錯誤的解決問題模式。

2. 分六階段：

(1) 反射動作期

(2) 初級循環反應

(3) 次級循環反應

(4) 次級基模協調

(5) 高級循環反應

(6) 心智整合

 

 

 

1. 具有簡單的象徵能力，但她們的雙重表徵(同時以不同的角度思考同一件事情)的能力能未成熟，故其概念及表徵能力是很粗淺的。

2. 心智的運作由感覺運動層次轉化為概念思維層次。

3. 分兩階段：運思前期(2~4歲)與直覺期(4~7      歲)

 

1.能同時考量多種向度，不會被感覺所影響，而進行正確的邏輯推理。兒童能對一件事情進行收集資料、整理、分析、推論、結論，完成整個認知活動的歷程，但能依賴舊經驗或具體的實物，對於抽象的事務能無法進行思考。

 

 

 

1.兒童不需藉由具體的飾物及能進行抽象的邏輯推論，以不需倚賴經驗或具體的實物便能在心理進行認知活動
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4900623
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