6. 游老師在處理學生行為問題時，第一步先把個人情緒和既有預設「放入括弧中，存而不論」 。 請問這種「放入括弧法」（the method of epoché）是哪一種哲學主張的應用？
(A)現象學
(B)自然主義
(C)批判理論
(D)後現代主義。

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統計： A(724), B(22), C(44), D(122), E(0) #2689801

詳解 (共 3 筆)

#4697249

現象學-存而不論


李老師在處理學生行為問題時，第一步先把個人情緒和既有預設「放入括弧中，存而不論」。請問這種「放入括弧法」（the method of epoché）是哪一種哲學主張的應用？
(A)自然主義
(B)批判理論
(C)現象學
(D)後現代主義

教育哲學- 101 年 - 新北市立國民中學101學年度教師聯合甄選試題教育專業#8414

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現象學（Phenomenology）的...
(共 130 字，隱藏中）
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(A) 現象學 —— 本題答案

  • 特點： 強調主體經驗、生活世界、直觀與本質還原。

  • 教育應用： 師生間的感性理解、質性研究。

(B) 自然主義 (Naturalism)

  • 代表： 盧梭 (Rousseau)。

  • 特點： 主張順應自然，反對人為干預。

  • 區分： 自然主義強調「讓孩子像孩子」，而非「懸置主觀成見」的方法論。

(C) 批判理論 (Critical Theory)

  • 代表： 哈伯瑪斯 (Habermas)、法蘭克福學派。

  • 特點： 關注權力、壓迫、解放與意識型態批判。

  • 區分： 批判理論是要「介入」社會不公，而非「存而不論」。

(D) 後現代主義 (Postmodernism)

  • 特點： 去中心化、反對大敘事、尊重差異、解構。

  • 區分： 雖然也尊重多元，但「放入括弧」是一個嚴謹的現象學哲學術語，與後現代的「解構」路徑不同。

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