61. 「給學生表現的機會並讚美鼓勵，以減少問題行為出現的時機」，請問這是哪種行 為改變策略？
(A)消弱
(B)正增強
(C)過度矯正
(D)區別性增強

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統計： A(19), B(661), C(7), D(1257), E(0) #600479

詳解 (共 8 筆)

#1131115
正增強：給學生表現的機會並讚美鼓勵，增加...
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#1007178
同學說～有可能是：
給學生表現的機會並讚美鼓勵，以減少問題行為出現的時機
用「表現的機會」來「減少行為問題」有可能是用A行為(好行為)替代B行為(行為問題) 所以是區分性增強
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#1074624

區別性增強:
辨別目標行為與非目標行為，只增強與目標行為有關的行為。

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#2777575

區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為

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#1006746

正增強:

獎勵行為的一種方式，藉由提供正面的刺激物，以增強行為表現動機。
區別性增強:
辨別目標行為與非目標行為，只增強與目標行為有關的行為。
分為DRO、DRA、DRL、DRH
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#1006850
請問D可以怎麼解釋呢?看不太懂>"<

感覺比較像正向行為支持..........
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#910085
答案有錯嗎@@?
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#3294219
其增強的行為可能是與行為問題不相容的行為...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3129618
未解鎖
正增強：       給學生表現的機會並...
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