63 如果某項語言測驗可以驗證不同年級學童在表現上的顯著差異，研究者可以說這個語言測驗具有何 種效度？
(A)效標關聯效度（criterion-related validity）
(B)建構效度（construct validity）
(C)內容效度（content validity）
(D)聚合效度（convergent validity）

✅ 理由解析：

如果某項語言測驗能夠驗證不同年級的學童在語言表現上的顯著差異，表示這個測驗能夠反映出「年齡或年級隨發展所應有的語言能力差異」，這正是「語言能力」這個心理建構（construct）隨時間發展的預期模式。

也就是說，測驗結果與理論預期一致（年級越高語言能力越好），這證明它能有效測量所設計要測的抽象概念（語言能力），因此具備： 建構效度（Construct Validity）

其他選項解析：

(A) 效標關聯效度（criterion-related validity）

❌ 指的是測驗分數與某個外部標準（criterion）之間的關聯性，如學業成就、臨床診斷結果等，分為同時效度與預測效度。不是用來比較不同年級。

(C) 內容效度（content validity）

❌ 指測驗是否涵蓋了該能力領域中所有重要內容，例如語法、詞彙、語用等。它強調的是題目內容的代表性，與不同年級表現無直接關聯。

(D) 聚合效度（convergent validity）

❌ 屬於建構效度的一種，指的是一項測驗與其他測量相同建構的工具之間具有高度相關。例如：新語言測驗與已知有效的語言測驗結果一致。