64. 小明會認字也會閱讀，但在寫字時經常將字體部件左右顛倒，這種現象最有可能是 下列何種神經心理的問題所造成？
(A)聽覺記憶
(B)視知覺
(C)知動協調
(D)聲韻覺識

答案：登入後查看
統計： A(2), B(1162), C(146), D(7), E(0) #600482

詳解 (共 1 筆)

#1006872
資料來源：http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&s=id=%22094NTCTC629010%22.&searchmode=basic
 
研究生: 宋雪瑛

論文名稱: 國小一年級寫字能力測驗編製與視知覺能力之相關研究
 
 
本研究旨在編製一份有效評量國小一年級學生寫字能力的測驗工具，並探討學童之寫字能力與視知覺能力的相關。
 
主要研究目的包括：
 
一、編製一份國小一年級的「寫字能力測驗」；
 
二、了解國小一年級學童寫字能力的表現情形；
 
三、探討國小一年級學童寫字能力與視知覺能力之關係。
 
本研究對象的取樣為國小一年級學童，男生80人，女生101人，共181人，使用之研究工具包括自編的寫字能力測驗及蔡慧菁(民93)所編之視知覺能力測驗。
 
研究結果發現：
 
一、本寫字能力測驗具有良好的信度及效度。
 
二、不論男生、女生的學童在寫字能力測驗的表現皆很一致。學童在字體結構為左右組合的書寫表現較好，在字體結構由三部份組成的字，表現較差。
 
三、女生不論在寫字能力或視知覺能力的表現皆優於男生。
 
四、寫字能力與視知覺能力之間有顯著的關係。

五、不論全體學童或分男、女生來看，視知覺能力越好者，在寫字能力測驗的表現情形普遍也可達中、高表現以上，亦即視知覺能力具有區辨寫字能力高、中、低成就組的效力。

綜合以上所述，本研究發現國小一年級學童的寫字能力和視知覺能力之間是有相關的，因此，建議教師如果想了解學童的寫字能力，也許可在小學生初入學時，藉由視知覺能力測驗來預測學生的寫字能力。
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