64. 某一個智力測驗被批評看起來像是在測量學生的語文科學習成就，該測驗極有可能在何種效度的面向較為薄弱？
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)預測效度
(D)效標關聯效度

表面效度（face validity）：
這是最容易達成及最基本的效度。此類效度就是由學界來判斷指標是否真的測量到所欲測量到的構念。

內容效度（content validity）：
這是一種特殊的表面效度。此類效度關心的是：是否一個定義的內容都在測量中呈現出來？構念定義包含著想法與概念的「空間」，指標測量應該抽樣到或包含到此空間中所有的想法。內容效度的達成有三個步驟：

─ 說明構念定義的內容

─ 從此定義所包含的區域或部份中做抽樣

─ 發展指標將定義來連結定義的這些部份

校標效度（criterion validity）：
此類效度是用某些標準或校標來精確的指明一個構念。檢視測量指標的這種效度是要將它與測量同一構念且研究者有信心的指標來做比較。這種效度有兩個次類型：

─ 併行效度（concurrent validity）：一個指標必須與既存且已被視為有效的指標相關連。

─ 預測效度（predictive validity）：一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。此指標與預測的事件是指向同一構念，但又有區別。這和假設測定不同。假設測定是一個變項預測另一不同的變項。

建構效度（construct validity）：
建構效度（或構念效度）是用於多重指標的測量情況。此類效度也有兩個次類型：

─ 聚合效度（convergent validity）：當測量同一構念的多重指標彼此間聚合或有關連時，就有此種效度存在。

理解了!

所以是"看起來像是...."

實際上>>>>>不是!

因此外表讓人誤導

表面效度不優

表面效度Face Validity

楊銀興 吳鐵雄

教育大辭書

「表面效度」係指受測者與測驗結果的使用者及一般社會大眾對於該測驗的試題和形式等所做的主觀判斷，判斷此一測驗能否達成其所宣稱的目的。

欲改進表面效度，可從兩方面著手，一是依據特定的測驗目的，修改測驗名稱；或是重新安排試題的用字遣詞，使它顯得更切題、合理；另方面則是從改進版面設計、印刷、裝訂、紙質等著手，使得整個測驗看起來是經過精心設計的，以贏得使用者的重視。

看起來