65.認為學習有八大類並有層次性而主張教師必須瞭解學習者的學習層次，教導高層次的認知必須有低層次的學 習為基礎，倡導此理論的學者是
(A)Skinner, M.
(B)Piaget, J.
(C)Gagné,R.M.
(D)Vygotsky, L.

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