65. 有教育工作者曾說：「教育的手要伸得夠長！不是把學生都帶進學校就夠了，也不是 把書給學生就會提升閱讀能力，而是要給學生能夠真正自主選擇並付諸實踐的可能 性」。請問下列哪一種哲學立場可以貼切地詮釋此一主張？
(A) 能力取向(capability approach)
(B) 分析哲學(analytic philosophy)
(C) 批判理論(critical theory)
(D) 實用主義(pragmatism)

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統計： A(1523), B(236), C(910), D(2098), E(0) #1992357

詳解 (共 10 筆)

#3348097
將「能力」定義為一個人能夠擁有某種東西，...
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#4228062

＠能力取向：將基本教育的目的界定為「提升個人能動性與選擇自由，並促進其幸福。」

1.教育的內在價值：實現能動性與幸福等理想。

2.教育的地位價值：調整或修正性別、種族與階級不均的問題。

3.教育的制度性價值：輸入部分應該注意教育素質與文化資本等問題；輸出部分則包括測驗結果與資格證明等問題的檢討。


→答案選(A) 能力取向(capability approach)


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#4023642

批評了Rawls的社會契約論式正義論，開創了能力取向的社會正義觀，首先，與Rawls的康德義務論設定不同，Sen認為人應該具備能力去追求自己想要的生活，發展個人的生涯，以及追求達成這種生活所需要的社會益品，因此，能力取向的正義觀，具有後果論的價值衡量標準，亦即，人類發展的目的。

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#3638405
沈恩(Sen) 能力取向的社會正義論社會...
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#3384588
能力取向的社會正義論（Capabilit...
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#3867430
「能力取向」理論自然十分強調個人抉擇的能...
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#3372573
真正自主選擇--->對應理論中的 ...
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#3636815
A)沈恩(Sen) 能力取向的社會正義論...
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#3357905
能力取向理論 沈恩(Sen) 1.  ...
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#4717391
Ø   美國學者納斯邦（Martha N...
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私人筆記#1457089
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1.「教育的手要伸得夠長！不是把學生都帶...
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