68. 中度智障學生丸山立木初學名字，當他寫出第一個字丸老師就給獎賞，第二次還是寫只會第一個字丸，但老師卻沒給他獎賞，直到會 寫第二個字山，再給她獎賞；依此方式，直到丸山立木會寫出全名四個字。請問老師用了何種行為改變原理？
(A)褪除(fading)
(B)串聯(chaining)
(C)形塑(shaping)
(D)淡化(thinning)

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統計： A(73), B(409), C(1441), D(8), E(0) #224351

詳解 (共 9 筆)

#339456

chaning(串聯、連鎖)：
前項刺激和後項刺激環環相扣

shaping(塑造、形塑、逐步養成法)：
前項刺激或技能不重要，後項刺激的學習才是重點

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#260615

行為塑造（塑型法）：
例如：脫鞋步驟
1.解鞋帶或鞋扣
2.放鬆鞋帶或鞋扣
3.手握著鞋蹭，用手將鞋推離腳蹭
4.將鞋脫離腳

褪除法：逐漸減少或降低引發反應的刺激
S → S →S→S→S→R
例：教導智能障礙的兒童使用湯匙吃飯
1.扶助兒童用湯匙掏飯、並扶助其送入口中（全程協助）
2.扶助兒童用湯匙掏飯，但只是口頭鼓勵他自己把湯匙中
的飯送入口中（首度褪除）
3.扶助並口頭教導兒童用湯匙掏飯，但由兒童自己把飯送
入口中（二度褪除）
4.最後一步可褪除最後一步可褪除教師之協助，只要監視
兒童自己掏飯、自己進食，並鼓勵多加練

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#784363
行塑(行為塑造)必須有"消弱"的動作依照...
(共 97 字，隱藏中）
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#1180833
行塑(行為塑造)必須有"消弱"的動作
依照題幹，第一步驟的行為只須寫出一個字，到了第二步驟，如果只完成一個字，不給獎賞(消弱)，必須完成兩個字才給予獎賞。
下一步驟的完成度都要比前一步驟更進階。
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#3272651
串聯：利用小步驟讓孩子學習整串行為塑造：...
(共 373 字，隱藏中）
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#427481
不像前向串聯嗎？
（1）寫出名字的第一個字。
（2）寫出名字的第一個字與第二個字。（題幹強調第二次也是有寫第一個）

按Flutter老師的說法，這個題幹其實是有強調前項技能，也就是每次學生還是要完成前項技能，
所以應該算是串聯會比較適合。
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#688110
應該是因為題目提到了獎賞
所以選形塑比較合適
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#690001
照最嘉解的說法 答案應該是串連吧
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#960916
shaping
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