69. 許老師在上羽球課時，將如何處理高遠球的想法外在化，用口語說出和呈現，讓學生得以瞭解、模仿和學習。此 種教學方法較接近下列何者？
(A)認知學徒制（Cognitive apprenticeship）。
(B)師徒制（Mentorship）。
(C)教練制（Coaching）。
(D)訊息處理制（Information processing）。

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統計： A(756), B(73), C(23), D(421), E(0) #3110533

詳解 (共 3 筆)

#5959617
31. 下列關於認知學徒制(cognitive apprenticeship)的敘述何者錯誤？
(A) 教師透過示範、說明等方式提供學徒支持性鷹架
(B) 認知學徒制主要植基於Bandura的楷模學習理論
(C) 強調後設認知，學習師傅解決問題的心理歷程
(D) 師傅應逐步增加學習任務的多樣性和複雜性 

認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown ＆ Newman），將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中，透過彼此的社會互動，新手主動建構知識學習的過程，其步驟如下：

 

（一）示範－透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念。

（二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現。

（三）闡明－經由專家的指導，使學生瞭解某一領域的知識，並將內隱知識外顯化。

（四）反省－能夠比較自己與專家解題的程序有何差異，並瞭解差異之所在。

（五）探究－經過反省程序後，學生能獨立解題。

 

而認知學徒制更有以下幾個特質：（一）重視主動的學習。（二）重視反省的學習。（三）提倡團隊的學習。

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(A) 認知學徒制（Cognitive ...
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Collins、Brown與Newman(1987)指出：認知學徒制(Cognitive Apprenticeship)的學習理論著重在由專家來教導、處理複雜技能的過程，同時強調專家過程與情境學習，著重認知以及後設認知層面，而非傳統學徒制(traditional apprenticeship)所強調的動作技能與過程的學習策略循環
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6722844
未解鎖
在認知學徒制中，教師透過外在化思維的方式...
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