7、小惠是一名特教學校國中部新生，該班導師林老師在小惠入學後隨即發現其有極高頻率的咬手行為。林老師於是為其進行功能分析，並確定小惠的咬手行為係屬逃避學習。林老師於是擬定第一階段的行為改善策略：當小惠出現咬手行為時予以忽視，但當小惠表現以雙手進行良好學習行為(如：操作教具、翻閱圖書、使用溝通版等)時，則立即給予增強。請問，林老師所執行的行為輔導方法最符合下列哪一種區別性增強策略的使用？
(A)DRA
(B)DRI
(C)DRL
(D)DRO

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統計： A(489), B(290), C(69), D(268), E(0) #221745

詳解 (共 10 筆)

#741892
這題無疑是DRA首先強調的是有人稱DRI...
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#825822
這題我也選DRI,但後來我的解讀是
DRA較強調正向行為的建立，在題目中老師對小惠進行功能性行為分析時，發現她的目的是逃避學習行為，而後小惠只要出現以雙手進行良好學習行為時，教師便給予增強，恰好符合DRA建立正向行為來取代不適當行為的定義。
DRI只增強與不適當目標行為的不相容行為，不見得是建立了正向行為。

題目中給的提示感覺偏向選擇DRA，因為有寫到小惠的行為目的，也強調了進行良好學習行為~雖然有點不甘心被騙了，但仔細思考後果然是海闊天空阿哈哈~~~
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#400814

用雙手進行其他活動就不能咬手 這不是不相容行為嗎?

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#539703
我覺得這一題可以選耶~~
(A)DRA  以雙手進行良好的學習行為來替代咬手指的行為
(B)DRI   用雙手進行就不能咬手指所以是不相容的行為
(D)DRO  用雙手進行良好的學習行為不就是除了咬手指之外的行為嗎?  
如果硬要刪D可以刪掉因為他可能也還會增強其他行為,D這個答案還不夠好
但是B和A為什麼要選A呢?
有沒有人能夠幫忙解惑??
感激不盡!!
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#204072

我找到了

DRA區分性增強替代性行為

DRI區分性增強不相容行為

DRL低頻率性的區分性增強

DRO區分性增強其他行為

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#1086943
還是怪
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#255825
區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生，但不考慮相不相容。 區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生，但兩行為必不相容。 區分性增強低頻率行為（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。 區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。

 
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#777398
DRA~還是會出現問題行為
DRI~無行為問題出現
7F比喻的超好，謝謝
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#5392311
(A)區別性增強適當行為(DRA):問題...
(共 173 字，隱藏中）
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#1641200

喔喔，我想到了！！DRO只是用來壓制目標行為，而非用來增強適當行為！！

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