7.國民教育階段特殊教育課程的調整，應依據學生特殊需求與九年一貫課程間之差異進行調整， 如將該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標，是屬於下列哪一種 調整方式？
(A)重整。
(B)替代。
(C)分解。
(D)加廣。

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統計： A(877), B(94), C(6), D(4), E(0) #608510

詳解 (共 1 筆)

#888449
「簡化」指降低能力指標的難度
「減量」為減少能力指標的部分內容
「分解」將能 力指標分解為幾個小目標，在不同的階段或同一個階段分開學習
「替代」原來指標適用，但須以另一種方式達成，如「寫出」改為「說出」
「重整」係該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標。
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