阿摩線上測驗
72. 蘿拉在課堂上畫了一幅靜物素描，並且賦予這幅畫有趣的名字，還在畫紙背後寫下自己簡短
的命名理念。老師看了之後，大為欣賞並且在全班面前讚揚了蘿拉，之後有幾個同學開始仿
效，也得到老師的口頭嘉許，逐漸越來越多同學也做起了相同的事。根據觀察學習理論，這
是屬於何種增強形式？
(A)自我增強（self-reinforcement）
(B)區別增強（differential reinforcement）
(C)直接增強（direct reinforcement）
(D)替代增強（vicarious reinforcement）
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統計： A(82), B(262), C(769), D(3201), E(0) #3115719
統計： A(82), B(262), C(769), D(3201), E(0) #3115719
詳解 (共 4 筆)
貓胖
#5844115
(A) 自我增強（self-reinforcement）:增加內在動機
(B) 區別增強（differential reinforcement）:「問題行為」發生前/後，透過增強物強化。例如:上課鐘響時，愛說話學生有安靜，就給予貼紙。
(C) 直接增強（direct reinforcement）:正增強/負增強
(D) 替代增強（vicarious reinforcement）:楷模受獎或受責罰後，旁人感同身受產生模仿行為。
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Nn
#6424491
? 各種增強類型解釋：
| 增強類型 | 定義 | 舉例說明 |
|---|---|---|
| (A) 自我增強 Self-reinforcement |
個體自己給自己正向回饋，以維持或增加某行為發生的機會 | 小明完成作業後對自己說「我真棒」，並允許自己玩遊戲10分鐘作為獎勵 |
| (B) 區別增強 Differential reinforcement |
強化特定行為、忽略或減少其他不適當行為，用以取代或消除問題行為 | 老師只在學生安靜發言時點名發言，而忽略打斷別人的發言 |
| (C) 直接增強 Direct reinforcement |
行為直接受到某種回饋或獎賞的強化，例如立即得到回應或獎品 | 學生回答正確，老師立即給讚或發糖果 |
| (D) 替代增強 Vicarious reinforcement |
觀察別人獲得強化後，自己也因此提高相同行為的動機（社會學習理論） | 同學因準時交作業而得到表揚，其他同學也跟著準時交作業 |
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? 增強方式比較表：
| 分類 | 說明 | 代表例子或應用情境 |
|---|---|---|
| 正增強（Positive Reinforcement） | 提供愉快刺激以增加行為 | 給予獎品、讚美、表揚 |
| 負增強（Negative Reinforcement） | 移除厭惡刺激以增加行為 | 完成功課可免掃地 |
| 自我增強（Self） | 自我設計回饋、滿足個人內在激勵 | 自我獎勵、打分數、設定目標後自我肯定 |
| 區別增強（Differential） | 強化某一行為、弱化另一行為 | 忽略不良行為，只強化適當表現 |
| 替代增強（Vicarious） | 觀察他人被增強，自己學習類似行為 | 班上同學被獎勵，其他人仿效 |
| 直接增強（Direct） | 自己的行為馬上獲得反饋 | 回答問題被讚美 |
| 延宕增強（Delayed） | 延遲獎勵、需等待一定時間 | 考試成績公布後才得到獎勵 |
| 內在增強（Intrinsic） | 行為本身具有滿足感 | 完成作品後的成就感 |
| 外在增強（Extrinsic） | 來自外界的物質或社會性回饋 | 發糖果、給貼紙、點數獎勵 |
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