75.高登(Gordon)在其所著「教師效能訓練」的教室管理問題的處理是採取下列哪一取向？
(A)人本主義取向
(B)行為主義取向
(C)認知學派取向
(D)折衷主義取向

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統計： A(330), B(119), C(100), D(46), E(0) #105826

詳解 (共 3 筆)

#65248

教師效能訓練
(一)效能訓練是一個將人文主義意識轉變成一套完整而且一致之實際技巧的溝通模式。
(二)教師效能訓練矩形(the Teacher Effective Training rectangle)
其他人擁有問題 ! 積極聆聽
可以接受的行為 沒有問題 !(也要listening)
不可接受的行為 你擁有問題 !本我訊息
你們擁有問題 !衝突的解決方法(贏-贏)
價值觀牴觸 !價值觀的澄清
(三)自己、其他人、以及環境都會影響到這條(可以和不可以接受行為中間的)線的移動。
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#129733

高登-教師效能-人本>高效人
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「教師效能訓練」的教室管理問題的處理是採取下列哪一取向？(1)人本主義取向
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