8 下列有關動態評量的敘述，何者錯誤？
(A)重視介入與評量相結合
(B)對個案個別需求給予必要協助
(C)為變通性評量的一種
(D)重視手段而非目的的評量

答案：登入後查看
統計： A(29), B(73), C(67), D(408), E(0) #732640

詳解 (共 3 筆)

#1258006
動態評量是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。
29
0
#1118688
動態評量目的在於誘發受試者的潛能表現。
16
1
#6546503
動態評量（Dynamic Assessment, DA）是一種強調「學習潛能」與「學習歷程」的評量方式，與傳統靜態評量（Static Assessment）不同，它不只關注受測者目前的表現，更關注他們在協助下是否能學習與進步。
ㅤㅤ
一、動態評量的定義
在評量過程中加入教學或協助（介入），觀察受評者在這些提示或引導下是否能夠進步，進而評估其學習潛能與認知可塑性。
ㅤㅤ
二、理論基礎
動態評量的理論基礎來自 Vygotsky（維果斯基） 的「最近發展區（Zone of Proximal Development, ZPD）」理論：
ZPD 指的是：孩子自己無法做到，但在成人或更有能力的同伴協助下能做到的發展區。
動態評量即是評估此區域：當孩子獲得協助時，是否能更好地完成任務？
ㅤㅤ

各選項解析：

(A) 重視介入與評量相結合 ✅ 正確

  • 動態評量強調「教學介入與評量同步進行」，這是其核心特色。

  • 評量不只是觀察結果，而是邊教學、邊觀察、邊評估學習潛能。

(B) 對個案個別需求給予必要協助 ✅ 正確

  • 動態評量是高度個別化與適性化的過程，會根據個案反應進行提示或引導。

(C) 為變通性評量的一種 ✅ 正確

  • 是的。動態評量屬於「變通性評量（alternative assessment）」或「非傳統評量」的一種，與標準化測驗不同。

(D) 重視手段而非目的的評量 ❌ 錯誤

  • 動態評量其實非常重視目的，也就是「了解個體的學習潛能與未來可能性」。

  • 手段（如提示、引導）是為達成目的的工具，不是重點本身。

  • 此選項本末倒置，是錯誤敘述。

ㅤㅤ
0
0