8.下列哪一種課程理論取向是以組成課程的各因素及其彼此間的關係作為分析重點？
(A)結構取向
(B)價值取向
(C)結果取向
(D)過程取向

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統計： A(8215), B(386), C(96), D(1273), E(2) #6114

詳解 (共 4 筆)

#628415

結構取向理論（sructure-oriented theories）：

　　關注課程的組成因素及其相互關係，採取質量並重的分析途徑，描述與解釋諸項課程因素在教育情境內交互作用的方式。


價值取向理論（value-oriented theories）：

　　關注於「教育意識」的培育，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。
 

內容取向理論（content-oriented theories）：

　　主要關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源。


過程取向理論（process-oriented theories）：

　　主張課程的中心不是目標或內容，而是過程或程序的原則。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成人。

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題目中文文法，問的很難理解它在講些什麼。。。
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